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第14部分（第1页）

象，引导孩子喜欢上学习化学。

孩子用错了学习方法而导致偏科，家长可以引导孩子去寻找这一学科的学习规律。

例如，历史这一科目的知识点很多，家长可以引导孩子把这些知识点“串”

起来记忆。

孩子对某一科目的老师有意见而影响了学习成绩，家长就要做好孩子、老师双方面的沟通工作。

例如，孩子不习惯老师的讲课方式，家长可以帮助孩子去适应这种讲课方式，家长还可以找老师沟通，聊一聊这种讲课方式是否存在弊端，是不是还有更好的讲课方式等。

……

相信在家长“对症下药”

地积极参与下，每个孩子都会摆脱“弱势科目”

，告别“跛腿时代”

。

与七八年级孩子沟通，更需要技巧

孩子升入初中之后，大多数家长都会发出这样的感叹：“孩子越大越不听话了，越大越难管了！”

其实，确切地说，并不是孩子不听话了，也不是孩子难管了，而是家长与孩子之间缺乏沟通了。

家长与孩子缺乏沟通，就不知道孩子在想些什么，家长不知道孩子在想什么，自然就不理解孩子的行为，在这种状态下，家长自然会觉得孩子不听话。

除此之外，也是孩子的变化让家长觉得孩子越来越难管了。

随着年龄的增长，孩子的自我意识也在不断增强，尤其是进入初中之后，孩子的自我意识进入了一个快速发展的阶段。

大约就是从这个时候开始，孩子不再像小时候那样，家长说什么就听什么，他们有了自己的思维，他们开始用自己的思维方式去对待周围的一切事情。

面对孩子的这些变化，很多家长一时之间适应不了，再加上他们还在沿用以往的方式与孩子沟通，于是，便出现了下面的情况：

孩子这样评价与家长的沟通：“与爸爸妈妈聊天真没劲，他们要么就‘嗯、啊’两声应付我，要么就是我说什么他们都听不懂，拿我当外星人一样！”

家长则这样评价与孩子的沟通：“让他多穿点衣服，他嫌烦；让他好好学习，他嫌烦；让他早点回家，他嫌烦……真不知道什么才能让他不烦！”

……

孩子跟家长分享自己感兴趣的事物时，家长却说孩子不务正业，因此，孩子就会失去与家长沟通的积极性，以后有什么心事都不会向家长诉说；而家长天天唠叨的那些内容，孩子又会感觉很烦，因此，就出现了这样一种现象：亲子之间除了学习，就没有别的沟通的话题；而关于学习的话题，由于家长说得太多了，孩子很快就便练就了“左耳朵听，右耳朵冒”

的“神功”

。

在这种状态下，一种可悲的现象便产生了：家长与孩子同住一个屋檐下，但一天却难得说上几句话，更不用说做在一起聊天、谈心了。

对于这些七八年级的孩子来讲，这是非常危险的情况。

这一阶段的孩子正处在青春期，在很多情况下，他们都需要成人为他们指引迷津，如果家长与孩子之间存在着沟通障碍，这些青春期孩子的人生道路就很容易会走歪。

在多年的教学过程中，我接触过很多这样的事情：

有些孩子常常说父母不理解自己，因此陷入抑郁状态，甚至动不动就会产生轻生的念头；

有些孩子学习成绩很好，平时也很听家长的话，一直是家长口中的“乖宝宝”

，但却在家长毫无预感的情况下离家出走；

有些孩子因为与父母发生矛盾，就像那些所谓的“哥们儿”

倾诉，结果在这些“哥们儿”