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第2部分（第1页）

瑶是一个占有欲很强的女孩子，这从她一次次抢别人的男朋友可以看出。

而这种很强的占有欲，与她从小的生活经历是分不开的。

□她生长在一个物质生活很丰富的家庭，再加上父母的娇惯和纵容，瑶的物质需求很容易满足。

因为这些东西来得太容易，会让瑶觉得，得到一切东西对于她来讲都是理所当然的。

□由于父母在精神生活上对瑶的关心不够，缺少心灵深处的交流，瑶从小的快乐模式只是建立在物质上高人一等，一种比别人拥有更多的优越感。

□因为，当她发现她的男友辜负了她时，她觉得很难接受，便采取了极端行为——抢别人的男朋友。

在她潜意识中，她要用这种行为来向动摇她的优越感的东西进行挑战，证明自己只要想要，就能得到，并从中去体验价值感。

□每个人的观点和认识都会或多或少地打上家庭烙印，会不自觉地继承父母的观点和认识。

瑶对待初恋男友、之后的男友和几个好朋友的方式来看，这实际上是在延续父母对待她的一种关心模式，即仅仅从物质上付出。

瑶在同龄人中的孤独也再一次证明了仅从物质上付出是不够的。

这种单一的付出方式，让她很难和别人建立起友好的关系，她在内心是孤独的，是希望得到别人的关注的。

□瑶在父母面前抽烟、喝酒、逃课，把怀孕的消息告诉母亲，这些看似叛逆的行为，在她的潜意识里，实际上是为了引起父母的关注，是在变相的索要父母对她情感上的关爱。

而采取极端的方式去获取爱情，同样也在表达她渴望被关注的需求。

在面对性教育的问题时，人们很容易想到如何讲解性的生理知识，这自然是必要的环节，但实际上，比性的生理知识更丰富也更重要的是性的心理知识，而比传授性的生理知识和心理知识更为关键的是健康人格的培养。

我曾反复强调的一个基本观点，即教育的核心不是传授知识而是培养健康人格，性教育的核心也是培养健康人格。

邓军医生做的案例分析恰好证明了这样一个道理，也就是说，瑶的性问题实为心理的畸形和人格的扭曲，原因在于错误的生活方式铸成了错误的家庭教育。

邓军医生的探索告诉我们，性的问题不是孤立存在的，而是与环境与教育紧密相关。

瑶的教训说明，当我们千方百计地娇宠孩子，当我们毫无节制地满足孩子，当我们在自我陶醉中诱发出孩子强烈的占有欲，我们就等于在制造问题孩子，而性只是其中的一个问题。

有了好的生活才有好的教育，有了好的教育才会生活得更好。

邓军医生的成功给我这样的启示。

前面我讲到了邓军夫妇指导儿子清洗生殖器的故事，那么，这个儿子后来的健康与发展如何呢？

邓军医生告诉我：“本书另一个作者就是我大学毕业已工作两年的儿子，林鹏，整25岁。

他给了我很多重要的帮助和支持，同时他热衷于青春期性心理的工作，目前是国家二级心理咨询师。

他是一名记者和编辑，对案例的分析和建议倾注了大量心血。

母子共同完成青春期健康教育特别是性心理的书，我想这其中的意义是很特别的。”

请看儿子林鹏怎么说：

我是一个很普通的人，上普通的高中，上普通的大学，现在却投身于一项非常有意义，也很有前途的事业：对青春期的少男少女开展性教育工作。

而且，我的合作伙伴，工作搭档是……我的母亲。

相当有挑战性吧？

我承认在25年的前22年生命中，我没有关心过母亲从事的工作，尽管这份工作很神圣，也不知道她带回家的一件件奖杯、奖状、奖章以及证书背后意味着什么？一切都是从一封电子邮件开始的。

那时候母亲的打字速度还慢，母亲给一个男孩回信，我来录入。

因此我知道这是一个因为自慰而想要轻生的男孩，通过母亲的咨询，他走出了阴影，重新快乐阳光。

都是男孩，我很理解他的感觉，同时为自己的身心健康庆幸，也为自己丰富科学的性知识而自豪。

但真的会有孩子因为错误的性信息而想到结束生命？老妈的心理咨询仿佛拨云见日，有那么大的作用？我不相信。

慢慢地，通过一封封回信，我了解了母亲的一些咨询案例。

开始有些想法如鲠在喉。