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第43部分（第1页）

正说到这儿，门口传来脚步声，陈赓敲敲门进来了，身后还有徐立行和张衍。

陈赓向大家抬抬手，歉意地说：“对不起，我来晚了！”

张述祖和曹鹤荪迎上去说：“院长这么忙，怎么也来了？”

陈赓说：“各位教授认认真真备了两天课，今天又搞试讲，我来给你们当学生呀！”

老教师们很是感动，一齐鼓掌表示欢迎。

沈正功讲完一堂课，稍作休息，开始讲评，陈赓认真听大家发表意见，不时也插话参加讨论，讲评会气氛热烈而轻松。

下面该是孙本旺讲平面几何。

孙本旺是国内数学界有名的才子，1945年抗战胜利之后，蒋介石曾产生让美国人帮助他制造原子弹的念头，他指令中央研究院挑选六名最出色的年轻科学家赴美国学习原子技术，其中就有孙本旺。

无奈美国老板把蒋介石的痴心视为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”

，予以婉拒。

六位中国才子学不成原子技术便各寻大学深造，孙本旺进入美国纽约大学，轻松地拿下理学博士学位。

已是不惑之年的孙本旺教授，要向同事和晚辈们试讲他早在30年前就学过的阿基米得几何学，一点不觉得可笑，他认真地备课，这是革命工作的需要啊。

此刻因为陈院长坐在第一排，正以信任的目光微笑地看着他呢，他不免有点激动，手中的粉笔在微微抖动，他努力使自己平静下来，转过身在黑板上画了一个无可挑剔的圆。

3月9日，新生大队的文化补习教育正式开始，军号响过，院区内一片安静。

教室里，学员们肃然恭候，当教授走进来时，值星班长喊道：“起立！”

　学员们向教授行注目礼，齐声道：“教员好！”

教授微笑还礼，开始上课。

学员们第一次听教授讲课，只见教授空着手，没带一纸讲稿，深入浅出，推理严密，讲出口的每一句话，几乎都是不可少的。

当下课的号声响过时，教授恰好讲完了一课的全部内容，那整洁的板书就像是铅字印刷在黑板上，第一期学员对老教授们佩服得五体投地。

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13　紧急招生　全军上下选拔秀才（6）

但是教授们也是严厉的，课程进度特快，作业很多，且必须完成。

一门“解析几何”

，19个学时就赶完了，于是，大部分学员刚来时的乐观情绪一扫而光，取而代之的是普遍感到吃力、紧张和不安，成绩上不去的学员拼命“加班加点”

，有人夜里辗转难眠，出现神经衰弱的症状。

4月6日，陈赓指示科教部对一个月来的补习教育组织一次全面检查，他亲自听取汇报。

来自基层的意见可以归纳为四个方面：一是在学员刻苦读书，蔚然成风的良好局面下，出现过分紧张的心理，普遍感到压力太大，负担过重，“消化不良”

，急躁情绪较为严重；二是队干部用带兵的方法带学员，过多地干预学员的课外生活，方法亦简单死板；三是食堂伙食节余太多，学员反映菜不够吃；四是机关有官僚主义作风，定了计划不检查，对基层的意见反应迟钝，等等。

陈赓在会议上作了一系列重要指示，他首先表扬教授们思想进步快，对教学工作抓得紧，工作努力，助教同志们也尽了力。

根据大家的意见，他同意按学员的实际文化程度重新编队，以利于教师因材施教，他对张述祖、曹鹤荪说：“重新审定教学计划，使之更适合学员的文化程度和体力状况，”

他又说：“学员的学习不能太紧，要让他们有独立思考的时间。”

对于学员的学习，陈赓一贯提倡独立思考，让学员成为学习的主人，不要成为书本的奴隶。

他不同意在学员间开展学习互助运动，他说：“同学之间的个别请教，互相探讨，自愿帮助是有益的，但是要在独立思考的前提之下进行，不能搞什么互助群众运动。”