快眼看书网

手机浏览器扫描二维码访问

第6章 好好出口气（第1页）

徐建在小舟舟哇的一声中，就觉察出不对劲了。

他身上的特异功能，那个长生诀当然是起了一定作用的。

而更多更大的作用是他的老师的教诲。

大三的时候，徐建遇到了一位名师，诊断学讲师王友赫。

在大学这样的象牙塔里面，教师队伍也存在等级制度。

一开始进去是助教，后来升级是讲师，再升级，则是副教授，以及最终的教授称号。

讲师算中级，算转正了，算一份正式稳定的工作。

但对整个有追求的人生而言，是略显不足的。

你总要混个高级职称，不是吗？

但现在华国形势有些变了，各学校对高级职称有一定的要求。

比如江城大学医学院，要课题，要论文。

不是你兢兢业业上课就行的。

甚至某种程度，这种晋升制度他也不看你平时的教学成果，他就认定了课题，论文，其他都随便。

王友赫老师在徐建心里自然是神圣的，光辉的形象。

他教育徐建，教育大家一定要重视体格检查（体检），一定要亲力亲为，要与患者感同身受。

不过他从不作假，在诊断学教研组里也不合群。

所以这职称再往上，就难了。

无论王友赫老师的职称是什么，不影响徐建吸收养分。

徐建在学业上正式进入临床后，就一直按照王老师教他的去做，去对待病人。

进入病房后，徐建就觉察到这小孩不对劲。

大力哭闹时总会表现出一丝痛楚而停止张口。

一个小孩，居然连哭闹的权利都没有了。

这也太说不过去了。