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第二十章 上课的第一天下（第2页）

这是他和陈云商量的结果。

由于，学校自身教学条件有限，无法分科教育高中学生，所以上面应杨斌要求，抱着特事特办的原则，实行不分班不分科教育模式，以确保每个孩子在学习中得到不少一分的教学质量，不差一分的教育机会。

一个老师教一所高中，这在全国实属首例。

但是当我们真正了解大山里的情况，又不得不这么做。

一家人如果不外出打工，一年也就一两千元的收入。

如果外出打工没有学历的家长每个月的工资也仅有那么少得可怜的一千多元。

高中不比九年义务教育，一般普高的报名费都是一千多元。

而且在大山里面一般情况下，一家屋头孩子远不止一个，少则两个，多则三四个。

所以面对高中，家长能交齐报名费已经实属不易，供不起孩子的生活费也实属常见。

百年大计教育为本，这句话我们说了好多年，喊了好多年。

国家每年为此投入的教育经费，也是以百亿千亿计算。

可是华夏是个人口大国，由于地势地貌等诸多原因，不能惠及所有孩子同样实属正常。

加上某些人利欲熏心，贪赃枉法、徇私舞弊，把一群本来有希望上学的孩子断送在这茫茫的大山里面。

对于大山的教育那永远是一块我们永远不想揭的伤疤，有时我们不愿提起，但又不得不面对的问题。

特事特办，当属全国首例，它似乎在揭示我们华夏正朝着一个民主、开明的国家在发展。

或许在不久的将来，我们会看到不少这样的学校，为那些希望读书喜欢读书的孩子送来光明与机会。

“好呀！”

等杨斌的话说完，无数的孩子开始欢呼。

高中一个有压力、有竞争的学校集体，从高一下学期开始，分班就成了压在学生们心里的石头，选文科还是理科，让无数孩子抓狂。

与父母的本意背道而驰，与自己的本意背道而驰，真是‘十年寒窗苦读书，心有石头千千结’呀！

一个分科给无数学生带来了压力，给无数的学生的学习带来了压力。

背着沉重的包袱，如那小小的田螺，爬不上高岗的树枝，看不到未来的希望。

其实高一只是学生们初次适应高中生活的开始，他们还未完全准备好这该死的高考，他们还完全不懂文理科的关系。

他们只能凭着初中积累下来的资本，一点一点、小心翼翼的选择着自己喜欢的东西。

错了吗？或许我们不能说错了，因为这个里面有一部分同学是自愿的，是喜欢的。

对了吗？或许我们真不敢说对了，因为那朦胧的少年也算不少数，他们还没规划好自己的人生，还未规划好自己的目标，他们甚至还没明白，这文理科到底是个啥东西。

只能慢慢的，如履薄冰的、小心谨慎的挑选着自己感觉到的东西。

让分科这鬼东西见鬼去吧！

孩子们没把握就别让他们干这个事情，虽说术有专攻，但是毕竟孩子们还小，他们还未能适应这个节奏。