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第14部分（第1页）

了口气，感慨道，“唉！

其实我还是很赞同他的教学方式的。”

“哦？李鸿伟究竟采用的是怎样的教学方式？”

他好奇地问。

“简单说，可以用‘分组教学’来形容。”

“分组教学？”

“对。

就是在课堂上，他把学生分成若干个小组，以小组为单位共同学习，充分发挥学生自主学习和合作探究的能力。

他在各个小组之间巡回指导，对每个小组提出的疑点进行详细讲解。

不仅如此，他还让学生做很多物理实验，把知识点和实践相结合。”

“听上去蛮不错的嘛。”

“是啊，他想法是好的，但效果却很差。”

陆浩侧目看着我，不解地问：“为什么会适得其反呢？”

我没正面回答，站起身，指着满园的花草树木反问道：“如果在这里建一座写字楼，你会怎么想？”

“嗯？”

他仰起头，怔怔地看着我，似乎很难理解我这句话的意思。

“高中生经过九年教育，已经养成固定的学习模式，突然的变化肯定会极不适应。

就像在公园里建一座写字楼一样，对任何人来说都感到不可思议，难以接受，因为它打破了大多数人的惯性思维！”

我坐回到椅子上，继续解释说：“而多数学生又缺乏自主学习能力，导致很多不懂的知识点没能及时发现，也就不可能得到及时的讲解。

时间久了，学生没掌握的知识点就越来越多，考试成绩自然会很差。”

“哦，原来是这样。”

陆浩恍然大悟。

“第一次月考成绩发布后，家长的诟病、指责声不断。

其中诟病最多的是，他上课不进行系统的知识传授，课堂纪律散漫。”

我停顿了一下，话锋一转，“不过，我觉得他这种开放式的教学方式，如果始终如一地贯彻下去，肯定要比传统的教学方式更能激发学生的学习兴趣和潜能。”

陆浩若有所思地点点头：“看来他的教学方式并非不对，只是不适合当下教育，所以才会被看成另类。”

“另类？”

我没想到他会这样形容，不禁诧异地看着他。

“哦，是那个女校长说的。”

陆浩把在公立小学与女校长的对话叙述了一遍。

“这么说，李鸿伟被那所公立小学辞退了？”

“嗯。

我找你的目的，就是想问你是否知道他的联系方式或住址。”

“我和他虽是同一个教研组，但平时接触不多。

当然，我可以帮你问问其他老师，但不敢保证一定能打听到。”

陆浩站起身，在我肩上拍了拍：“这次就辛苦……”