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4 3 互联网作为博士生学习工具（第1页）

工具不仅是完成任务的某种器物，还可能改变人类的思维方式、改变完成任务的方式（甚至是任务本身的性质），甚至能够引发其他一些社会变化。

www.Pinwenba.com学习过程中包含非常复杂的信息加工活动，有些需要借助一定的信息处理工具才能完成，诸如计算工具、写作工具、绘画工具等。

互联网为博士生提供了一个可以远程互动的新工具，作为博士生从事科研活动的新方法，成为博士生开展科研活动的脚手架。

4.3.1互联网成为博士生社会互动的工具

根据社会学的定义，博士生的社会互动是指博士生在学习过程中，通过与博士生导师、教师、专家学者及其学习伙伴之间的信息传递而进行的社会交往活动。

互联网时代，博士生的社会互动逐渐向网络化发展，网络互动是以互联网为中介的符号互动，博士生的社会互动从单一、同步向基于面对面、基于互联网、基于电讯等多形式、多层次、多方位的互动方式转变。

第一，通过互联网拓展了博士生社会互动的范围。

互联网越来越成为博士生沟通交流的工具，有效地支持人际互动，扩展了参与沟通的成员的范围，促进博士生与同伴、教师、专家等人士的跨越时空的沟通交流，从而可以实现更便捷、更广阔、更灵活开放的人际沟通互动。

D206认为，有了互联网，对外的联络发生了很大变化，现在电子邮件成了对外联络的首要方式和手段，他认为使用这种沟通方式更加便捷，为博士生的学习打开了方便之门：

和同行、同伴的联系主要是通过电子邮件方式，这种手段可以给对方更多的空间。

即使电话联系，也需要事先通过电子邮件以首先获得对方的认可，否则可能会打扰到对方的工作。

在查阅文献的时候，如果碰到问题或者不清楚的地方，就可以查找该作者的电子邮件，通过邮件来进行联系或者请教，往往会迅速得到答复和反馈。

从调查数据来看，博士生“经常”

和“总是”

使用电子邮件等互联网工具达到85%的比例。

第二，博士生可以利用互联网完成投稿。

纸质投稿既浪费，又让人担心邮递过程中的“损耗”

。

目前网络投稿有两种形式：一种是使用电子邮件，一种是期刊的投稿系统。

博士生在完成投稿后，还希望得到指导意见或者反馈意见。

在线投稿形式使得这种反馈较为便捷地通过系统实现，而传统的投稿形式则要困难得多。

D208在博士生阶段发表了9篇论文，都是发表在国外专业期刊，且均使用网络平台进行投稿。

谈到这一点，她非常开心，表示“没有互联网都不敢想象”

，她说：

发表每一篇文章都和互联网密不可分，除了使用互联网对相关领域、前人研究工作进行了解和综述外，投稿都是通过网上系统完成的，效率很高，一两天最多一周就会有各个环节的进程，在审稿过程中都有反馈。

比如有篇文章最初投了一个期刊，虽然文章最后没有被录用，但是在系统里面的审稿反馈对我修改稿件是非常有好处的，最后文章发表在更好的期刊上。

调查显示，接近一半的调查者“经常”

或“总是”

使用网络进行投稿，有一成的博士生“从不”

利用网络进行投稿（见图44）。

有博士生认为，“互联网使学术期刊的IF（注：影响因子ImpactFactor：IF）等参数更透明化，更易于选择适合个人文章发表的刊物，投稿及与编辑的交流更为流畅，文章的发表流程和过程更加清晰。”

4.3.2互联网作为博士生科研方法的工具

互联网作为一种新的科研工具已经逐渐被认识和重视，专家学者从不同的学科角度探索利用互联网进行定量和定性研究。

第一，博士生利用互联网可以实现在线调查。

研究表明，利用互联网可以实现定量和定性的研究、网上和网下结合的研究，是对传统的纸质发放调查问卷的互补，两种形式相得益彰，取长补短。

开展在线调查主要通过两种形式：在线系统调查和电子邮件调查。

中国协和医科大学博士生邢建民利用在线系统进行博士学位论文的调查，完成了“男男性行为（MSM）人群对中国艾滋病流行的影响：一项以网络为平台的MSM人群调查研究”

，采用网络为平台进行问卷调查，也就是利用网站的软件平台实现调查问卷数据自动收集。

他选择网络问卷调查的原因，认为与在传统场所或其他现场面对面的问卷调查相比，网络具有1调查相同的样本量，可以大大地节省人、财、物；2不受时间和空间的限制；3在相同的时间内可以调查更多的样本量；4多人可以同一时间回答问卷；5可以接触到从来不到场所的调查对象；6保密性更强，参加者没有暴露身份的心理压力，提供的信息更真实；7数据收集由网络自动完成，避免了自填式问卷人为录入数据的错误、减少由于填写不清而带来的信息缺失。