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第3部分（第1页）

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“可是这孩子在学校里好像还是拖大家的后腿……”

文子一面把眼泪咽到肚子里，一面说。

柿崎老师未等她说完，继续说：

“所以我正是为了这件事来的。

你们一直观察和明的日常生活，有没有觉得过他的眼睛有什么毛病？”

文子和伸胜面面相觑，少言寡语的伸胜默默地望着妻子，歪着头。

文子说：“如果说是近视什么的话，我想没有。

检查视力，一向都很好，而且听说也没有散光什么的。”

老师点了点头，说：“是，这些我也知道。

但你们看和明，本来应该视力很好，可他却读不好写在复写板、黑板上的文章，而且是不是他也不擅长计算？”

文子有点伤心地点了点头，说：“在小学的时候，就总是记不住九九等于几。”

“可他并不是偷懒，而是做事非常努力。”

“的确如此，”

伸胜第一次回答说，“他做作业很认真，很努力。”

“问题就在这里，”

柿崎老师往前探探身子，说，“这让我感到非常不可思议。

看他在游泳部的活动，我觉得和明的智力一点也不低。

他能听懂别人的意见，而且能够针对别人的意见提出自己的意见，比方说，清扫游泳池和修理一些工具，他会想出一些有效的分担办法，能够让大家一起分工去做。

我觉得他不仅不是智力低下，而且他的判断力和想象力在一般人之上。”

文子抬起脸又望了一眼丈夫，伸胜则盯着老师的脸。

他的缄默不单是少言寡语，而且整个表情都是缄默的，但现在那张板着的脸下面，似乎有了一些活动的迹象。

“我有一位当医生的朋友，”

柿崎老师继续说，“上大学的时候，我和他在一个兴趣小组，但不久他就去美国搞研究了。

上个月他回国后，我们才见着面。

他现在不是临床医生，而是一名研究员，现在在东都医大八王子校舍的研究室，专业是视觉障碍。”

“视觉障碍？”

“对。

简单地说，就是研究眼睛的异常。

所以呢，我们东拉西扯的时候，他就开始谈起了非常稀奇的事，准确地说应该是在日本非常稀奇，而在美国则被看作出色的视觉障碍，甚至为此设立了专门的治疗机构的一些病例。

据说，他的主要目标就是研究这种病例。”

“是……”

看着高井夫妻俩一副似懂非懂的表情，柿崎老师微微笑了笑，说：

“我们不谈高深的专业用语了，因为我也不能肯定自己是否用得准确。

简单地说，这种病例就是双眼视力都高于平常人或平均值，但眼睛就是看不清，准确地说，就是不能正确地看东西。

刚才我也说过，在美国二十多年前就承认存在这种病例，而且一直对它进行研究。

虽然现在患者大多是孩子，但这并不是说大人就没有这种病例。