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第4部分（第1页）

果然，许多年过后，就连这个女人也觉得过分了。

原来，这个男孩在极其富有的环境中成长，并没有练就强壮的体魄和坚韧的意志，然而，收养他的家庭遭遇突然的变故而破产，男孩从锦衣玉食的环境里掉出来，根本没有面对挫折的能力，他软弱无能，生不如死，在徒然挣扎了一段时间后，终于绝望而疯狂地在铁路上卧轨自杀。

正在爸爸掩卷沉思的时候，3岁的儿子过来告诉爸爸，他要一个人到外面去。

爸爸本来要阻止，却想到这个故事，于是他放缓脚步，尾随孩子出门，决定观察孩子掌握了多少自己保护自己的本领。

爸爸发现，儿子并没有自己想象得那么莽撞，他已经能够在确认安全之后穿越马路。

从此以后，爸爸便开始了“独自旅行”

教育，在儿子一年级的时候，就告诉他“有想去的地方都可以去，只是问路时，找穿警服的人最安全”

；还鼓励儿子“回来时，要走与去时不同的路”

。

儿子经过这些教育，小学四年级就能自己买车票、订饭店，独自一人出去旅行了。

不少父母这样抱怨自己的孩子：“大人一刻也不能离开，一离开这孩子就不做功课，就思想开小差了。”

但同时也有一些父母不存在这样的问题：“我的孩子一直很懂事，他学习从来不用我监督。”

通过进一步分析比较我们就可以发现，前一种父母往往是对孩子“最不放心”

的父母，他们在孩子小的时候陪着玩耍、穿衣、吃饭，大一些又接着陪读。

在他们的过多干涉下，孩子渐渐形成了习惯，依赖性强，独自性差。

后一种情况的父母往往给予孩子充分的信任和自主权，他们发现孩子的成长法则，洞悉他们的真正需要，而不是自作主张的判决，他们给予孩子“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励”

，让孩子自动地产生尝试的喜悦，并坚信孩子能做到。

——他们知道，孩子们会被这些话而激动不已：

“如果你想的话。”

“如果你真的希望。”

“你来决定这件事。”

“这真的取决于你自己。”

“这完全是你的选择。”

“不管你做出什么决定，我都没问题。”

“你来决定这件事。”

——也许中国的父母很难真正做到这一点，尤其在男孩充满叛逆的青春时代。

然而，这些话却让孩子们感动，他们做出了自己的决定，这是男孩们引以为豪的事情。

更重要的是，父母们并没有横加干涉，他们相信自己（特别在男孩不自信的时候）！

还有一点让男孩觉得安慰，他们知道父母并没有走远，他们正在背后默默地注视着他，并一定会在真正必要的时候出现。

这种信任让男孩觉得沉甸甸的，没有人愿意辜负这种信任。

这些感情会转化为前进的力量，这往往就是大人们所谓的“学习意愿”

　。

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思维与创造

在“男孩的天赋和弱势”

部分我们提到，如果能够从父母身上得到充分的支持和爱，男孩会比女孩更早地走向独立。

当我们还在对女性的独立及其程度争执不休的时候，男性自身和社会文化都对男性提出了更高的独立要求。

这不仅仅是文化的力量。

正如前面提到的试验：当面对困难的时候，6个月大的男婴已经开始试图通过自己的探索尝试解决问题的途径，女婴却通常借助哭泣等手段。