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数一数多少人在学奥数（第1页）

第二天中午，南丽去了一趟风帆小学。

班主任、数学老师张雪儿没在办公室，南丽就去教室里找她。

正是吃午饭的时间，校工们用推车，把学校食堂做好的饭菜推到了各个教室，孩子们坐在各自的座位上进餐。

整幢教学楼里，溢满了小朋友们可爱的喧哗声。

南丽在二楼的走廊上看见了张雪儿老师。

张雪儿老师二十七八岁，修长靓丽，穿着彩条长裙，笑着的脸颊上有一个很深的酒窝，她说，哎，欢欢妈妈，从报社过来？

南丽把张雪儿老师拉到走廊尽头，向她了解女儿最近成绩滑坡的原因。

张雪儿老师恬淡地笑了笑，说，欢欢不错的，小姑娘蛮认真的，写字清清楚楚的，当副班长也是尽职的，只是理会能力慢了一点。

理会能力？南丽心里“咯噔”

了一下，心想，是说现在显出来了欢欢没别的小朋友聪明吗？

张雪儿老师好像没对身为副班长的夏欢欢这次考不及格大惊小怪，她告诉南丽，最近的这几次数学测验，题目是区教研所的老师出的，卷子里出了几道竞赛题，欢欢没做出来是正常的。

南丽问，那别的小朋友怎么做出来了？

南丽这么问，是因为她想到了那个“33名”

。

张雪儿老师笑了笑，说，呵，那是他们在外面有培训奥数呢。

张雪儿老师瞅着南丽有些发怔的脸庞，解释道：欢欢没学奥数，考成这样是正常的，小姑娘不错的，我蛮喜欢她的，按小学四年级教学大纲水平，欢欢还是可以的。

南丽感觉张老师的言语里有劝慰，也有语焉不详，于是心里的疑问反而深了，按大纲水平？那么，按班里实际水平呢？

她问，张老师，班上真有这么多小朋友在外面学奥数？

张雪儿老师知道南丽在报社上班，工作太忙，所以没像有些家长那样早早地就在用心留意、打听时下小孩子读书的普遍动态、信息。

张老师对南丽笑道，说真的，欢欢班上到底有多少人在学奥数，具体我也没统计过，三分之二估计有的，给你这么一问，我也有点兴趣去统计一下了，来，我们去问问小孩子。

张雪儿老师带南丽到了欢欢所在的四（2）班教室后门口，她走进教室，向正在吃午饭的小学生们拍拍手，说，同学们，张老师问一声，咱们班里有多少同学在外面学奥数，在学的同学请站起来。

站在教室后门旁的南丽，看见小朋友们站起来了一大片，她听见张雪儿老师在数数的声音，“……26、27、28、29、30、31。

哦，31个。”

42人的班，31个人在学。

南丽看见，在小树苗般站立的小朋友们中间，坐在前排的女儿欢欢，与另外几个也坐着的小孩一起，被衬得零落和孤单。

欢欢回过头来看那些站着的同学，突然她看见妈妈了，她伸起小手，向妈妈摆摆，小小的脸上有迷惑：妈妈怎么来了？

在南丽后来的回想中，这是奥数对自己第一次直观的冲击。

在这天南丽离开学校之前，张雪儿老师告诉她，你们没让欢欢在校外培训奥数，我是理解的，不同家长的教育理念是不同的嘛，你们又没想去拼民办初中，那就真没必要了。

张老师笑了笑，看着南丽说，我想，像你这样的总是有路的，说真的，如果有路，让这么点大的小孩去上培训班、拼奥数，没有妈妈会真舍得的。

南丽笑道，哪里哪里。

张老师要去办公室，她顺便把南丽送到了楼下。

站在花坛边，张老师注意到了南丽眉宇间还有些许愁云。

她就想了想，又对南丽说，欢欢妈妈，如果周围大半同学都在外面上培训班，那你也不妨去了解一下，因为小孩读书有一个生态系统的问题，再加上小孩这个年龄段，心理情绪因素在学习过程中占了较大比重，所以哪怕你们不培训，也要跟欢欢说明，不是她不聪明学得慢，而是其他同学已经提前学过了、反复刷题过了……

南丽开着车往报社去，中午时分的马路上畅通无阻。

她想着张雪儿老师的话，心想，我有什么路呀，呵，我只不过没想择校去读那些民办初中而已。

这些天，南丽已经消化了那天田雨岚话里的几个“关键词”