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第12部分（第1页）

任务之一，就是在听与不听之间，做出恰当的选择，找到最佳平衡点，尽可能满足孩子的需求。

这种“平衡点”

很难掌握。

尽管倾听孩子讲话的时间本就有限，许多父母在这有限的时间里也不肯付出精力用于倾听。

他们可能认为，假装倾听或顶多是有选择地倾听，已经是真正的倾听了。

这只是自我欺骗，目的是掩盖其懒惰。

真正的倾听，不论时间多么短暂，都需要付出相当大的努力。

首先，它需要倾听者做到全神贯注。

你不可能一边“倾听”

别人说话，一边去忙活别的事情。

父母应该把别的事放到一边，真正把倾听的时间用于孩子，而且它也必须是属于孩子的时间。

不愿把别的事放到一边，包括你不佳的情绪或别的念头等等，就意味着你不愿真正倾听。

其次，把注意力放到六岁孩子的讲话上，需要的努力甚至多于倾听一次演说。

六岁孩子的讲话通常是不规律的，有时语言像泉水那样汩汩涌出，有时中间还有大量停顿和重复，更使你很难集中注意力。

另外，孩子所说的事情，难以让成年人持久地感兴趣；出色的演说家却能够使观众聚精会神，认真聆听他们的演说。

换句话说，倾听六岁的孩子讲话，通常是相当枯燥的，很难长时间集中注意力，假如你能够做到，就是真正的爱的行动。

事实上，没有爱，父母就难以产生倾听的动力。

关注的艺术（3）

可是，你又何必为此感到烦恼呢？为什么不把所有的精力，用在倾听一个六岁孩子单调、枯燥、喋喋不休的话语上呢？首先，愿意这样做，证明你能够给孩子足够的尊重。

你给孩子的尊重，等同于给某个一流演说家的尊重，孩子就会感受到你的爱，进而感到自己是有价值的。

充分地尊重孩子，才能让他们懂得自尊自爱。

其次，孩子感受到的尊重越多，他们有价值的表达也就越多。

第三，对孩子倾听得越多，就越是能够意识到：在无数的停顿、重复、结巴，乃至似乎有着某种口音的唠叨当中，孩子的确说出了有价值的东西。

真正倾听孩子的人都会承认：从孩子的嘴里，往往能说出最伟大的智慧。

你会意识到，你的孩子极可能是个独特而出色的人。

意识到孩子的特别之处，就会更加愿意倾听他们的话语，对他们的了解也就更多。

第四，对孩子了解得越多，就越是愿意教给他们更多的东西。

你对孩子的了解少得可怜，那么你教给他们的东西，不是他们无意去学习的，就是他们早已知道的，甚至比你的理解还要深入。

最后一点，孩子感受到你的尊重，他们就会觉得，你把他们看成是出色的人。

这样一来，他们也就更加愿意听你的话，并给予你同样的尊重。

如果你了解孩子，教育得当，孩子就渴望从你那里学到更多。

他们学到得愈多，就愈有可能成为出色的人。

父母和孩子都可以从爱的互惠中，感受到成长和进步的力量。

价值创造价值，爱诞生爱，父母与孩子在爱的默契配合中，就像是跳起双人芭蕾舞，在舞台上共同旋转，而且动作流畅、敏捷。

上面针对的是六岁的孩子。

其实，随着孩子年龄的变化，听与不听的平衡点也会改变，但总的原则没有什么变化，即，不论年龄有多大，孩子都需要父母的关注和倾听。