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第6章 工作日志（第1页）

教育有什么作用呢？从前的何勉可能是不知道的。

可是经历了很多具体而实际的事件后，这个概念，就有了具体而生动的形象。

和所有不爱学习的人一样，初中时期都是那种很喜欢欺负老师，只要老师管不到自己，就坚决不读书的类型。

为此，父母就没少头疼。

后来，好不容易托个关系把何勉托付进了一所重点中学，发现初中的基础根本跟不上高中的节奏，可是为了何勉以后的前途，还是硬着头皮咬着牙，让他念完了高中。

何勉自认为也算是个班级里不爱惹事的类型吧，所以，在高中，大家对他还是很客气的。

没有人欺负过他。

而且这里的环境也比社会上要单纯很多。

老师已经不太会说学习成绩的话了，因为阶层摆在那儿，有些人的前途早已经决定好。

所以，努力读书这回事，也只是对视读书为出路的人有用。

而恰巧他所在的班级就是这么回事。

也恰好是因为他类似于一个班级观测者的身份，因此，三年来，他都被班级里的人保护得很好。

虽然有时候也羡慕过他们读书的毅力。

不过，可能何勉身上最大的优点就是从不会为难自己吧。

他就算是嫉妒过别人的成绩，但是由于这样的嫉妒，成为不了黑色生命力的野心，于是也就放弃了。

他没有班级里那些人痛并快乐着的决心。

就是一个来陪着上学的。

平时的发挥也就380分左右。

能上400都算超常发挥了。

所以上课最大的乐趣就是听老师话家常，听他们讲一些人情事故，听他们谈一些社会交往的经验。

而这对于中学生来说也是稀缺的。